研究主題設定の理由

  研究主題

進んで聞こう、話そう、わかり合おうとする児童の育成
－コミュニケーションを豊かにする英語活動の工夫－

主題設定の理由

　国際化、情報化、科学技術の発展の中で、社会や経済のグローバル化が急速に進展し、異なる文化・文明の共存や発展に向けての国際協力が求められ、個人が国際的な活動に触れたり参画する機会が増大し、誰もが世界において活躍する可能性が広がっている。また、インターネットの普及や外国人労働者の増加によって、国内においても外国語でコミュニケーションを図る機会が増えている。英語は、国際的共通語として最も中心的な役割を果たしており、コミュニケーションのツールとなっている。２１世紀を生き抜くためには、国際的共通語としての英語のコミュニケーション能力を身に付けることが不可欠である。小学校段階においても英語教育を実施する国が多くなっている。
　小学校における外国語活動も、コミュニケーション能力の素地を育成するための教育である。我が国の学習指導要領においても、外国語活動の目標として、

「外国語を通じて、言語や文化について体験的に理解を深め、積極的にコミュニケーションを図　ろうとする態度の育成を図り、外国語の音声や基本的な表現に慣れ親しませながら、コミュニ　ケーション能力の素地を養う」

と定められている。グローバル化した現代社会においては、今まで以上に、言語は他者との対話の手段として必要となってくる。日本語とは異なる言語に触れることにより、言語の面白さや豊かさに気付かせたり、言語に対する関心を高めさせたりすることができる。これは、国語力の向上にも相乗的に資するものである。したがって、会話表現、文法のスキルを身に付けさせることを直接のねらいとするものではなく、小学校段階にふさわしい英語でのコミュニケーション活動を行うことが、コミュニケーション能力の向上につながるものと考える。小学校の英語教育は、中学校での英語学習の素地をつくるものであり、寄居町においても学校教育における主要課題に挙げられている。
　子どもたちはテレビなどを通じて外国人や異文化と接する機会が増えてきており、英語活動への抵抗感は少ないと思われる。小学生の柔軟な適応力は、コミュニケーションへの積極的な態度の育成や、英語の音声や基本的な表現に慣れ親しむことに適しており、コミュニケーション能力の素地を育成する上で重要なものと考えられる。現在の子どもたちに、他者を理解し、自分を表現し、社会と対話するための言語コミュニケーション能力を育成することが課題となっている。そこで、異文化を理解し、我が国の文化を発信する力を育てることが重要である。
　本校の学校教育目標は、

「主体的で、個性豊かな児童の育成」
　かしこく  （学力）　　　　　　自ら学び考え主体的に行動できる子
  やさしく  （規律ある態度）　　他人の痛みがわかる子
  たくましく（体力）            心身ともに健やかでたくましい子

である。

　本校は、昨年度、「豊かな心を持ち、たくましく生きる子どもたちの育成」を研究主題に、人権教育に取り組んできた。その成果として、「認め合い」「助け合い」「高め合い」の合い言葉が浸透し、グループ活動やたてわり活動の中で自然に声を掛け合って仲よく活動する場面が多くみられるようになった。一方で、アンケートの結果も上向きになり、いじめも減っている結果が出ているが、ふだんの生活の中で引き続き一人一人に目を向け、「声なき声」に心を砕いていく必要がある。児童が自分の考えや思いを自由に表現すること、相手の感情や思いを受け止めることが十分といえない状況にある。このことから、コミュニケーション能力の育成は本校児童の課題である。小学校の段階では、子どもたちにとって意味のある活動の中で、英語を用いて、相手を理解したり、自分を表現したりすることの楽しさを実感を持って体験させることが重要である。そこで、今年度、「進んで聞こう、話そう、わかり合おうとする児童の育成」を研究主題に、コミュニケーションを豊かにする英語活動の工夫に取り組むことにした。